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L'Esp@ce Mobile, le bus numérique des Sud Charentais !

    

L’Esp@ce Mobile, c’est un « bus numérique » au service des habitants du Sud Charente ! Le véhicule est équipé de neuf ordinateurs et d’une connexion internet par satellite, les deux animateurs sont là pour vous accompagner dans vos démarches. 

Vous souhaitez apprendre à vous servir d’un ordinateur ? A créer une adresse e-mail ? A rechercher sur le web, taper une lettre pour un employeur ou envoyer des photos à votre famille ? Nos animateurs vous formeront en fonction de vos besoins, quel que soit votre niveau initial.

 

L'Esp@ce Mobile passe près de chez vous !

Depuis septembre 2010, l’Esp@ce Mobile sillone le Sud Charente et stationnera pour proposer des séances d’initiations à l’informatique.

Vous pouvez dès aujourd’hui voir les horaires et les lieux de passage du bus dans votre commune en cliquant ICI.

Attention, les places sont limitées dans le bus ! Pour vous inscrire, vous pouvez nous écrire à espace-mobile16@orange.fr, ou nous appeler au 05 45 97 82 03, en nous précisant les séances auxquelles vous souhaitez assister et vos coordonnées.

 

Infos pratiques

Le projet compte de nombreux partenaires, notamment l'Europe et la Région Poitou-Charentes , ce qui permet de proposer un prix accessible pour nos formations : 2€/heure !

Nous vous proposons des modules de formation à 35 € pour une vingtaine d'heures de formation, des ateliers hebdomadaires d'1h30, de septembre à décembre et de janvier à juin. La carte d'adhésion est de 30 € à l'année.

Les bénéficiaires de minimas sociaux bénéficient d’un tarif réduit : 20 €, soit 1€ de l'heure !


Notre volonté : rendre le numérique accessible à tous en Sud Charente !

 

 



Comité de pilotage - Lundi 14 avril 2014

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Reunion

Images gratuites pour les écoles.

Des images gratuites pour un usage scolaire

Le site Documentation Rouen publie en février 2013 un article consacré à la recherche d'images gratuitement exploitables dans un contexte scolaire. Cet article répertorie un certain nombre d'outils spécialisés ainsi que plusieurs banques en ligne. La sélection s'appuie en général, à l'exception de quelques références, sur quatre critères principaux : gratuité, usage pédagogique, absence de publicité visible, aucune inscription requise.

Ghislain Chasme et Pierre Nobis mettent à jour unarticle initialement publié en 2005 sur les images « libres de droits » exploitables dans un cadre scolaire.

La présente refonte concerne l'introduction (éléments de contextualisation supplémentaires, étoffement des critères de sélection) ainsi que les différentes ressources retenues (élimination des liens brisés, ajout de nouvelles références, description détaillée de chaque entrée, indication de la langue) sans oublier lamédiagraphie désormais plus restreinte.

Navigation thématique

Pour favoriser la découverte des ressources sélectionnées, les auteurs proposent un sommaire thématique (Banques généralistes , Arts visuelsCartes et drapeauxCommerce, vente, entrepriseDessins et clipartsHistoire, géographieLittératureSciences ) qui permet d'organiser les sites et pages web retenus tout en facilitant la navigation au sein de l'unité. Dans le même esprit, un retour au début de l'article est également proposé à la fin de chaque catégorie. Pour donner un aperçu des ressources disponibles, les auteurs ont choisi d'illustrer cette vaste sélection en insérant des images sous licence Creative Commons issues des dépôts cités ou provenant de leurs collections personnelles.

Des moteurs et des banques d'images

Pour faciliter le travail de recherche d’images librement ré-utilisables dans un cadre pédagogique, voire commercial, Ghislain Chasme et Pierre Nobis rappellent l'existence de certains moteurs spécialisés comme CC SearchPhoto Pin,FlickrStormFlickrCCCC Finder (version gratuite), Compfight,Veezzle ou encore lecdi.net [1] (via l’onglet Images) permettant d’afficher le plus souvent des images sous licence Creative Commons. Les auteurs signalent également d'autres projets comme le concours Wiki Loves Monumentsou l’initiative i-am-cc.org (via Instagram) qui s’inscrivent dans le cadre « des Communs de l’esprit ».

Outre ces outils dédiés, l'article recense plus de 80 banques d'images exploitables dans un contexte éducatif. Ces sites proviennent de sources diverses (institutionnelles, éducatives, associatives, personnelles). Assez logiquement, les catégories les plus fournies sont les banques généralistes et l'histoire - géographie. Cet effort de recensement s'appuie notamment sur les listes de signets de Carrefour éducation. Les contributions apportées en commentaires permettent enfin d'étoffer le travail de veille mené par les deux enseignants documentalistes.


 

CHASME, Ghislain, NOBIS, Pierre. Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques. Documentation Rouen [en ligne]. 07 février 2013. [Consulté le 24 mars 2014]. Disponible à l’adresse :http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article73


Veille Éducation Numérique - publication du Centre de documentation de la DGESCO.
Abonnement : http://listes.education.fr/wws/subscribe/veille-education-numerique
Fil RSS : http://eduscol.education.fr/veille-education-numerique/fil/RSS
Voir aussi les dossiers documentaires : http://eduscol.education.fr/numerique/dossier

Date de publication : 24/03/2014 17:20 

Ecole de Montboyer avec le Bus Numérique

Dans le cade des interventions du Bus Numérique en Sud Charente, l'école de Montboyer participe au projet de réalistion du journal de classe avec les trois niveaux des élèves de l'école.

 

Chaque élève participe à la création des pages, avec un thème lié à l'environement, au patrimoine, à l'histoire,  afin de réaliser le journal qui sera mis en vente à la fête de l'école.

 

 

l'Espace Numérique Sud Charente au collège Jules Michelet

Jeudi 27 mars 2014, Thierry Moreau et Bertrand Mercadé de l'ENSC sont intervenus au collège Jules Michelet à Angoulême, pour une présentatation "Internet Responsable". Trois classes de 5ème ont pu assiter aux différentes prestations des deux formateurs en Technologies de l'Information et de la Communication, réseaux internet.

 

BROSSAC: Des seniors volontaires testent les tablettes

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tablettes, epm, seniors, moreau« En effleurant l'icône, on lance l'application, mais en tenant le doigt sur la même icône, on peut la déplacer dans la fenêtre de notre choix, » laisse constater et tester Thierry Moreau. Le formateur, conseiller en en technologie de l'information et de la communication est comme chaque semaine ce mercredi après-midi avec les seniors qui suivent un cycle de 12 séances en mairie de Brossac pour mieux apprivoiser l'ordinateur et internet.

 

 

tablettes, epm, seniors, moreau« Après une première vague de juin à décembre 2013, nous lançons un second module auprès des aînés qui viennent à la rencontre de l'Espace numérique Sud-Charente , poursuit Thierry Moreau. Et nous confions des tablettes numériques à ceux qui veulent les expérimenter. » Est-ce plus ludique, plus souple ? Quelles réactions face à l'écran tactile ?

 

Première séance de découverte ce mercredi pour Josiane Ravail et Martine Lallemand, deux Chillacaises. « La curiosité, avouent-elles. Et si c'est plus facile que l'ordinateur portable ?... » A leur côté, Jean Tochet, venu de Rioux-Martin, a décidé de tester sa propre tablette.

 

Ce mercredi, les grands élèves vont déplacer les icônes, découvrir les widgets, apprendre à récupérer des applications gratuites...

 

tablettes, epm, seniors, moreauSeule contrainte du prêt, accepter de remplir un diagnostic par mois de l'expérimentation. « Il sera envoyé au laboratoire des usages en technologies des informations numériques, le LUTIN, à La Villette à Paris, qui étudie les pratiques spécifiques des seniors, » explique Thierry Moreau.

 

« Toute une aventure !, sourit le formateur. Mais après, vous ne pourrez plus vous en passer. » A suivre.

 

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J-Y D.

 

07:33 Publié dans BROSSAC | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : tablettes, epm, seniors, moreau

Reportage vidéo

Dans le cadre de l'animation du portail internet Sud Charente mobilité des jeunes du collège de Montmoreau, sont allés à la rencontre d'un moniteur d'auto école.

Réal: Bertrand Mercadé pour l'Espace Numérique Sud Charente

5 articles critiques sur les réseaux sociaux en ligne

medias sociauxLe portail 01Net a publié durant la semaine du 14 mai 2012 à une série de 5 articles critiques sur les réseaux sociaux en ligne (ou médias sociaux). Loin d’un discours médiatique général ou commercial encensant parfois le bénéfice des réseaux sociaux pour les particuliers, les entreprises, les institutions et donc au sens large pour les organisations, le site passe en revue les modèles économiques des médias sociaux, la dynamique de captation de l’attention désormais bien connue par les chercheurs et analysée en France notamment par des penseurs comme le philosophe Bernard Stiegler ou Alain Giffard.

Captation de l’attention et ciblage publicitaire

Ce dossier de 01Net porte un regard citoyen sur les pratiques des utilisateurs des médias sociaux et offre aux internautes des informations pour débattre sur les questions de l’éducation au multimédia, du respect des données personnelles et de la vie privée ou encore des phénomènes d’addiction en ligne. Le journaliste Nathan Sommelier a réalisé une enquête approfondie avec faits et argumentation qui va de l’analyse psychologique de l’internaute, de ses « amis » ou « connaissances » sur ces médias sociaux (et le narcissisme qui en découle) au « profiling » de l’identité derrière le profil (avec l’exemple de Facebook : « Vous n’êtes pas sur Facebook, et pourtant si ») en passant par le ciblage publicitaire ou encore la modélisation de l’identité numérique par les services en ligne de réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Google, LinkedIn…).

Societé de la transparence et sursaut éthique

La société de la transparence mise en jeu dans les discours de ces entreprises peut s’avérer d’une opacité totale pour l’internaute et le mobinaute comme l’écrit le journaliste de 01Net qui espère en conclusion « un sursaut éthique » via une prise de conscience individuelle sur ce que sont réellement les médias sociaux et les objectifs commerciaux des formes qui les proposent. Un dossier de qualité que cette série d’articles qui invite chacun à mesurer l’impact de nos pratiques au-delà de la facilité de ces outils.

Réseaux sociaux : de l’addiction à l’addition
(1/5),
Réseaux sociaux comme outils : de l’addiction à l’addition (2/5),
Réseaux sociaux : de l’addiction à l’addition, sur écoute (3/5),
Réseaux sociaux : de l’addiction à l’addition, identité perdue (4/5),
Réseaux sociaux : le besoin d’un sursaut éthique (5/5).

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Géographie : France

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Posté par Jean-Luc Raymond le Vendredi 18 mai 2012
Crédit média : 01Net

Comment enseigner les réseaux sociaux

medias sociauxLe SCEREN (CNDP-CRDP) consacre un dossier aux réseaux sociaux dans le numéro de septembre 2012 de la revue pédagogique Idées économiques et sociales (n°169). Cette édition invite à faire le point sur « les réseaux sociaux en ligne » avec la spécificité de s’attacher à l’enseignement sur cet outillage dès la classe de Première (nouveau programme de SES).

Comment enseigner les réseaux sociaux ?

Ainsi, le dossier de la revue Idées économiques et sociales aborde comment les réseaux sociaux sont en partie liés avec les structures sociales et comment, dès lors, il est possible de les enseigner comme processus de socialisation. « En effet, la prise en compte des dynamiques relationnelles permet de mieux appréhender certains aspects de la socialisation, comme les « bifurcations » ou certains effets de reproduction des inégalités. » Via une série de documents (textes, tableaux et graphiques), il est présenté dans la revue des outils qui permettent cet enseignement.

Sommaire du dossier Réseaux sociaux

… dont 3 articles sont gracieusement consultables en ligne (en pdf) :

Éditorial : les amis de vos amis sont-ils vos amis ? (par Gilles Martin) (1 page)
Les raisons des réseaux (par Igor Martinache) (7 pages)
Réseaux personnels et processus de socialisation (par Claire Bidart)
Être présent en ligne : culture et structure des réseaux sociaux d’Internet (par Antonio A. Casilli) (14 pages)
Comment enseigner les réseaux sociaux au lycée ? Par l’enquête ! (par Pierre Mercklé)
Des réseaux dans la classe (par Igor Martinache)

Ces articles peuvent également alimenter la réflexion des EPN (espaces publics numériques) qui mettent en place des actions d’initiation et/ou de débat sur cette thématique.

Licence : Lire la licence dans une nouvelle fenêtre Creative Commons by-nc-sa
Géographie : France

Posté par Jean-Luc Raymond le Lundi 8 octobre 2012
Crédit média : CEFRIO

Médias et information...

 ... on apprend (édition 2013-2014)

ecransLe CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information, Education nationale) a publié en septembre 2013, la brochure Médias et information : on apprend. Edition 2013-2014 (56 pages, fichier en pdf) en téléchargement gratuit soit 5 pages supplémentaires en comparaison avec l’édition 2012-2013 du guide avec une orientation affichée sur l’expression en ligne et la créativité numérique des jeunes.

Guide d’activités et grilles de lecture

Ce guide est conçu à destination des enseignants dans le cadre de leur formation afin de leur présenter des trames d’activités pédagogiques à développer dans le premier cycle et second cycle en se fondant sur les instructions officielles des programmes de l’Education nationale.

« Les enfants et les adolescents sont à la fois à la pointe de l’utilisation des médias et des réseaux sociaux numériques, et particulièrement vulnérables face aux abus ou aux utilisations imprudentes. Notre responsabilité d’adultes est de leur donner les clés d’un usage créatif et raisonné des dispositifs numériques qui peuplent leur environnement » est-il indiqué en introduction du guide.

L’éducation aux médias est donc envisagée comme un véritable savoir du XXIe siècle.

En premier lieu, le guide Médias et information : on apprend. Edition 2013-2014 présente sous forme de 2 tableaux concernant l’Ecole Primaire : des exemples d’activités et d’objectifs puis des exemples d’activités et domaines de compétences pour le cycle 1, le cycle 2 et le cycle 3.

Pour l’éducation aux médias au Collège et au Lycée, 2 tableaux récapitulatifs recensent les thèmes d’activités en relation avec les programmes. Chaque activité est transversale ; elle peut donc être adaptée à différents médias, dont Internet. L’ensemble des activités fait l’objet de fiches individualisées.

Décrypter les sites, les réseaux sociaux et l’identité numérique

On y apprend ainsi à écrire pour informer (page 15), analyser des images dans les médias (page 18), à mettre en place une Webradio (page 30) ou encore à utiliser les réseaux sociaux pour s’exprimer (page 32), à décrypter le bi-média et multimédias (page 35) ou encore à prendre compte la notion d’identité numérique (page 45)…

En fin de document, il est présenté des propositions pour un référentiel de compétences en éducation aux médias ainsi qu’une bibliographie et sitographie très fournies.

Un excellent document de référence pour les EPN (Espaces Publics Numériques) souhaitant des activités avec des établissements scolaires mais également pour ceux s’intéressant et développant des activités de sensibilisation sur la thématique de l’éducation au numérique… Et pour tous les internautes et mobinautes.

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Géographie : France

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Posté par Jean-Luc Raymond le Lundi 10 février 2014
Crédit média : CLEMI

60 secondes pour comprendre...

... les nouveautés numériques : innovations, réseaux sociaux, outils mobiles…

videosLa firme Orange poursuit ses efforts didactiques pour faire comprendre les technologies et les outils numériques via des vidéos dédiées : 60 secondes sur… En octobre 2012, NetPublic signalait le premier lot de ses modules vidéo : 12 vidéos didactiques sur les réseaux sociaux et le numérique.

Pour mieux appréhender l’Internet et le numérique d’aujourd’hui et de demain, de nouvelles vidéos (avec un brin d’humour) sont aujourd’hui disponibles. En moins de 2 minutes, ces vidéos baptisées 60 secondes présentent des films d’animations sur les outils, les pratiques et les infrastructures technologiques avec la volonté d’être compréhensible pour tous : grand public internautes et mobinautes. Les thématiques explorées : la mobilité, la création numérique et les dispositifs techniques innovants.

Liste des nouvelles 10 vidéos didactiques 60 secondes


Licence : Lire la licence dans une nouvelle fenêtre Creative Commons by-nc-sa
Géographie : France

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Posté par Jean-Luc Raymond le Jeudi 13 février 2014
Crédit média : Orange